ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΑΣΟΚ ΣΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ
ΤΟΜΕΑΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

Θεσσαλονίκη, 8 Σεπτεμβρίου 2006

Δελτίο Τύπου της Ευρωβουλευτού του ΠΑΣΟΚ Ευαγγελίας Τζαμπάζη
με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα κατά του Αναλφαβητισμού

Η εκπαίδευση, πρωταρχικό ατομικό δικαίωμα για όλους, κατέχει κεντρική θέση στα ντοκουμέντα ανθρωπίνων δικαιωμάτων των Διεθνών Οργανισμών και αποτελεί ουσιώδη προϋπόθεση για την άσκηση και άλλων δικαιωμάτων, την ολόπλευρη συμμετοχή στην κοινωνική ζωή και τη γενικότερη ανάπτυξη ατόμων και κοινωνιών. Κανένα από τα ατομικά, πολιτικά, οικονομικά και κοινωνικά δικαιώματα δεν μπορεί να ασκηθεί αποτελεσματικά αν το άτομο δεν έχει λάβει ένα ελάχιστο επίπεδο μόρφωσης.

Ο στόχος για παροχή βασικής εκπαίδευσης σε παγκόσμια κλίμακα τέθηκε ήδη από το 1948 από την ίδια την Οικουμενική Διακήρυξη Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων του ΟΗΕ.

Τα διεθνή στατιστικά δεδομένα εξακολουθούν να βρίσκονται πολύ μακριά από τους διακηρυγμένους στόχους των Διεθνών Οργανισμών και ιδιαίτερα του ΟΗΕ.

Παρά τις θεωρητικές δεσμεύσεις και διακηρύξεις των Διεθνών Οργανισμών εκατομμύρια παιδιά στον πλανήτη εξακολουθούν να στερούνται βασικών εκπαιδευτικών ευκαιριών.

Αν θέλαμε να σκιαγραφήσουμε την ταυτότητα του αναλφαβητισμού θα μπορούσαμε να παρατηρήσουμε ότι :

(α) Ο αναλφαβητισμός έχει γένος (θηλυκό, αφού τα 60 από τα 100 εκατομμύρια παιδιά χωρίς πρόσβαση σε βασική εκπαίδευση είναι κορίτσια)

(β) Ο αναλφαβητισμός έχει κοινωνική τάξη ( αφού η φτώχεια είναι ο κύριος λόγος για τη μη πρόσβαση σε βασική εκπαίδευση)

(γ) Ο αναλφαβητισμός έχει γεωγραφική προτίμηση ( αφού είναι πολύ πιο έντονος στη Νότια Ασία και στη Νότια της Σαχάρας Αφρική)

(δ) Ο αναλφαβητισμός έχει ηλικία (αφού πλήττει κύρια τους νέους και τα παιδιά-ωστόσο το 2000 υπήρχαν στον πλανήτη 875 εκατομμύρια ενήλικες αναλφάβητοι και ο αριθμός αυτός δεν έχει θεαματικά μεταβληθεί)

(ε) Ο αναλφαβητισμός ανοίγει το δρόμο για κάθε είδους εκμετάλλευση των παιδιών

(στ) Ο αναλφαβητισμός επηρεάζει εκτός από το μορφωτικό και το βιοτικό επίπεδο του ατόμου αλλά και της κοινωνίας καθώς και τα επίπεδα υγείας και πολιτισμού μιας χώρας(αφού η εκπαίδευση, στατιστικά πλάθει πιο ενημερωμένους πολίτες για θέματα υγείας, περιβάλλοντος, πολιτισμού)

(ζ) Ο αναλφαβητισμός μπορεί να εμφανιστεί και αιφνίδια, ως αποτέλεσμα ανθρωπιστικών κρίσεων, πολέμων ή τοπικών συρράξεων(περίπτωση Λιβάνου, Ιράκ κ.λ.π)

(η) Ο αναλφαβητισμός δεν επηρεάζει μόνο το παρόν όσων αφορά αλλά και το μέλλον άλλων που εξαρτώνται απ’ αυτούς(αφού τα παιδιά αναλφάβητων γονιών έχουν , όπως έχει αποδειχτεί στατιστικά, πολύ μεγαλύτερες πιθανότητες να μείνουν αναλφάβητα, να προσβληθούν από ασθένειες, να πεθάνουν)

(θ) Ο αναλφαβητισμός, τέλος, έχει και αναπηρία (αφού πολλά παιδιά δεν αποκτούν πρόσβαση στη βασική εκπαίδευση ακριβώς λόγω αυτής της ιδιότητας που δημιουργεί περαιτέρω ανισότητες και αποκλεισμούς)

Υπάρχουν κοινωνίες διαφορετικών ταχυτήτων: Για κάποιες κοινωνίες το στοίχημα είναι η δυνατότητα εξασφάλισης βασικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για όλους τους πολίτες ενώ σε κάποιες άλλες, όπως οι Ευρωπαϊκές, μιλάμε για εξασφάλιση ποιότητας στη βασική εκπαίδευση(που είναι από το 2005 ένας πιο προωθημένος στόχος της Unesco και της Unicef). Η ψαλίδα αυτή δυστυχώς δεν δείχνει να μικραίνει.

Τον Οκτώβριο του 2006 θα δοθεί στη δημοσιότητα η Παγκόσμια Έκθεση 2007 για το στάδιο επίτευξης του στόχου « Εκπαίδευση για Όλους» της Unesco. Να ελπίσουμε ότι θα περιέχει περισσότερο ενθαρρυντικά στοιχεία;

Τον Νοέμβριο θα διεξαχθεί στο Κάιρο η Έκτη Συνάντηση της Υψηλού Επιπέδου Ομάδας Εργασίας της Unesco για την Εκπαίδευση Για Όλους. Θα κάνει άραγε τις απαραίτητες διορθωτικές κινήσεις;

Κανείς από μας δεν πρέπει να είναι περήφανος για τα ποσοστά αναλφαβητισμού στον πλανήτη. Κανείς μας δεν πρέπει να κοιμάται ήσυχος όσο τα ποσοστά αυτά θα παραμένουν ίδια η θα αυξάνονται. Μοιραζόμαστε όλοι την ευθύνη για το μέλλον αυτού του πλανήτη. Και το μέλλον αυτού του πλανήτη είναι τα παιδιά του.